| værdibaseret ledelse | tværfaglige teams | holistisk | strukturanalyse | socialt interagerende individer | ||||||
| forventningsafstemning | anerkendende ledelse | horisont | analyse af læringsmiljøer | passioneret | ||||||
| ildsjæle | synliggørelse | feedback | kreativt potentiale | relationer | ||||||
| dynamik | italesætte | infrastruktur | visioner | visualisering | ||||||
| udviklende praksisfællesskab | human acceptskabelse | scenarie | basis | for-forståelse | ||||||
| bilateral | facilitere | dynamik | dynamisk organisering | innovativ | ||||||
| horisont | evaluering | værdibaseret ledelse | latente handlingsmønstre | kulturel integration | ||||||
| visioner | konceptudvikling | reorganisering | kreativt potentiale | kompetenceafklaring | ||||||
| "tacit knowledge" | nomotetisk | pædagogiske frontløbere | scenarie | konceptudvikling | ||||||
| forventningsafstemning | synergi | forståelse | italesætte | brugerdrevet innovation | ||||||
| kulturel integration | synliggørelse | initiativ | social kapital | stimulere | ||||||
| holistisk | innovativ | forandringsagent | inklusion | social innovation | ||||||
| aktivt valg | idiografisk | basis | hermeneutisk tilgang | for-forståelse | ||||||
| visualisering | implementere | latente handlingsmønstre | delelementer | formidling | ||||||
| social kapital | dynamisk organisering | kompetenceafklaring | passioneret | tværfaglige teams | ||||||
| kontekst | brugerdrevet innovation | anerkendende ledelse | dynamik | analyse af læringsmiljøer | ||||||
| ressourcestærke | workshop | hermeneutisk | konceptudvikling | synliggørelse | ||||||
| kulturel integration | hermeneutisk tilgang | aktivt valg | visioner | summativ evaluering | ||||||
| tematisere | inspiration | basis | stimulere | virtuel leder | ||||||
| forventningsafstemning | inklusionsevne | få forståelse for | social innovation | læringsstile | ||||||
| metarefleksiv | gruppeproces | passioneret | værdigrundlag | læringsstile | ||||||
| strukturanalyse | refleksionsrum | delelementer | social innovation | implementere | ||||||
| hermeneutisk tilgang | human acceptskabelse | læringscoaches | kriterier | visualisering | ||||||
| dynamisk strategi | konceptudvikling | kreativt potentiale | infrastruktur | kulturel integration | ||||||
| tværfaglige teams | infrastruktur | kontekstualisering | metarefleksiv | samarbejdslæring | ||||||
| implementere | virtuel leder | synergieffekter | nye synergier | forståelse | ||||||
| innovativ | initiativ | aktivt valg | innovative processer | divergerende stadier | ||||||
| kriterier | visualisering | konceptudvikling | meningsrum | workshop | ||||||
| holistisk | initiativ | konceptudvikling | hermeneutisk | horisont | ||||||
| brugerdrevet innovation | inklusionsevne | netværke | ressourcestærke | nøglepersoner | ||||||
| virtualisering | passioneret | innovative processer | organisatoriske | ildsjæle | ||||||
| meningsrum | scenarie | latente handlingsmønstre | facilitere | milepæle | ||||||
| koordinere | appreciative inquiry | værdier | for-forståelse | synliggørelse | ||||||
| forventningsafstemning | visualisering | rummelighed | scenarie | dynamisk strategi | ||||||
| strukturanalyse | pædagogiske frontløbere | initiativ | undersøgelsesfase | anerkendende ledelse | ||||||
| inspiration | holistisk | metarefleksiv | netværk | ressourcestærke | ||||||
| reorganisering | innovative processer | kontekstualisering | læringscoaches | brugerdrevet innovation | ||||||
| evaluering | latente handlingsmønstre | dynamik | kompatible | relationer | ||||||
| omstillingsparat | dynamisk strategi | nomotetisk | netværke | samarbejdslæring | ||||||
| bløde værdier | workshop | iværksættelse | nye synergier | basis | ||||||
| referenceramme | værdigrundlag | initiativ | sindstilstand | forventningsafstemning | ||||||
| netværke | kerneværdier | kompetenceafklaring | dynamisk organisering | samarbejdslæring | ||||||
| tematisere | gruppedynamik | nøglepersoner | synergieffekter | udviklende praksisfællesskab | ||||||
| undersøgelsesfase | få forståelse for | aktivt valg | iværksættelse | gruppeproces | ||||||
| milepæle | feedback | idegenerering | analyse af læringsmiljøer | konceptudvikling | ||||||
| dannelse | stimulere | strukturanalyse | rummelighed | kulturel integration | ||||||
| værdier | workshop | divergerende stadier | læringscoaches | værdigrundlag | ||||||
| synergi | human acceptskabelse | relationer | facilitere | anerkendende ledelse | ||||||
| idiografisk | for-forståelse | passioneret | implementere | analyse af læringsmiljøer | ||||||
| facilitere | social innovation | samarbejdslæring | refleksionsrum | dynamik | ||||||
| appreciative inquiry | kernekompetencer | ressourcestærke | brugerdrevet innovation | projektære | ||||||
| kulturel integration | potentiale | synliggørelse | kontekstualisering | visualisering | ||||||
| læringscoaches | analyse af læringsmiljøer | konceptudvikling | omstillingsparat | strukturanalyse | ||||||
| delelementer | basis | kulturel integration | kompetenceafklaring | tværfaglige teams | ||||||
| synliggørelse | værdibaseret ledelse | scenarie | social kapital | synergieffekter | ||||||
| facilitere | Hermeneutisk tilgang | koordinere | dynamisk organisering | feedback | ||||||
| workshop | netværke | implementere | rummelighed | socialt interagerende individer | ||||||
| synergieffekter | basis | horisont | innovativ | visioner | ||||||
| bløde værdier | potentiale | klare indikatorer | samarbejdslæring | formidling | ||||||
| kriterier | forventningsafstemning | idegenerering | strukturel | forståelse | ||||||
| synergi | holistisk | scenarie | nomotetisk | omstillingsparat | ||||||
| inspiration | hermeneutisk tilgang | brugerdrevet innovation | kreativ agent | italesætte | ||||||
| summativ evaluering | referenceramme | dannelse | netværke | virtualisering | ||||||
| inklusion | stimulere | infrastruktur | socialt interagerende individer | tematisere | ||||||
| formidling | delelementer | bilateral | social innovation | asymmetrisk social arv | ||||||
| helhedsforståelse | innovative processer | infrastruktur | eklektisk | iværksættelse | ||||||
| inklusion | kontekst | holistisk | dynamik | reorganisering | ||||||
| pædagogiske frontløbere | strukturel | kernekompetencer | social kapital | relationer | ||||||
| få forståelse for | synergi | brugerdrevet innovation | kontekst | for-forståelse | ||||||
| appreciative inquiry | visioner | nøglepersoner | ressourcestærke | ildsjæle | ||||||
| hermeneutisk tilgang | bløde værdier | samarbejdslæring | reorganisering | værdigrundlag | ||||||
| eklektisk | formidling | kompatible | Hermeneutisk tilgang | netværke | ||||||
| social innovation | gruppedynamik | metarefleksiv | delelementer | værdigrundlag | ||||||
| passioneret | social kapital | evaluering | nøglepersoner | organisatoriske | ||||||
| inspiration | refleksionsrum | iværksættelse | nye synergier | scenarie | ||||||
| implementere | workshop | innovativ | asymmetrisk social arv | holistisk | ||||||
| samarbejdslæring | eklektisk | synliggørelse | nomotetisk | basis | ||||||
| milepæle | implementere | inklusionsevne | kompatible | visualisering | ||||||
| nøglepersoner | værdibaseret ledelse | klare indikatorer | koordinere | projektære | ||||||
| pædagogiske frontløbere | kreativ agent | strukturel | latente handlingsmønstre | Hermeneutisk tilgang | ||||||